DÉCIMA SEMANA

A lo largo de esta semana, que comenzó el lunes 3 de Abril de 2017, volvimos a recordar el tema de las intenciones, a través de una presentación por parte de nuestras compañeras Luisa y Sandra.

A modo de recordatorio, volveré a indicar las cuestiones más relevantes del tema de las intenciones.

Estas, responden una serie de preguntas, que son:¿Qué tipo de personas queremos desarrollar?, ¿Qué capacidades son imprescindibles en una persona?, ¿Cómo quieres enseñar?, ¿Qué principios mantendrías siempre en tu enseñanza?.
Además, las intenciones están formadas por:

1. Objetivos: capacidad o conducta que queremos a lograr o desarrollar en el/la alumn@.
2. Competencias: capacidad que integra diversos tipos de aprendizajes, y que se pone en juego en situaciones concretas.
3. Objetivo expresivo: situación en el/la alumn@ tiene que trabajar, problema que tiene que afrontar o tarea en la que se tiene que implicar.
4. Principio de procedimiento: condición o criterio que ha de cumplirse al desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Cabe destacar, que nos resultó de agrado su presentación, ya que, nos sirvió para recordar lo trabajado y plantearnos nuevas propuestas para el trabajo en grupo de la Unidad Didáctica.


Por otro lado, durante esta semana, también hemos trabajado los contenidos que son el conjunto de procedimientos, de conceptos y de actitudes que hay que desarrollar, de una manera integrada, para alcanzar los objetivos propios del área o de la materia. Tienen un carácter mediador e instrumental para conseguir los objetivos planteados, y deben presentarse articulados en unidades didácticas, en secuencias, en núcleos de aprendizaje, proyectos... Existen tres tipos de contenidos, estos pueden ser: - Contenidos de ámbitos de experiencia.
- Conceptuales, procedimentales y actitudinales.
- Obligatorios, optativos y libres.

Además, si nos basamos en los criterios para seleccionarlos, estos pueden ser:

• Que sean significativos para ell@s. Que tengan en cuenta el desarrollo psicológico, intereses, habilidades y conocimientos previos de niñas y niños.
•  Que sean importantes, estables, representativos y transferibles de cada área, asignatura o ámbito de experiencia. 
• Que respondan a lo que la sociedad nos pide y, si nos parece adecuado, seleccionar aquellos que contribuyan a cambiar la realidad social, tras hacer un buen análisis sociocrítico.
• Tendremos en cuenta, igualmente, los acontecimientos que ocurren cada curso de modo cíclico: Olentzero, carnavales, etc.

A su vez, existen dos posibilidades de secuenciación de los contenidos: 

- Lineal: Cada contenido se trabaja una sola vez, y cada contenido se trabaja detrás de otro. Puede que la importancia y el tiempo que se dedique a cada contenido sea el mismo o no 

- Compleja: Cada contenido o tema se puede trabajar de diferentes maneras, con diferentes alumnos y alumnas, podemos volver a tratar un contenido o tema que ya ha sido tratado, podemos tratar el mismo contenido o tema en diferentes momentos o con distinta profundidad o enfoques y quizá espos diferentes enfoques requieran introducir otros contenidos… 

Por último, los criterios para secuenciar contenidos son: 

Ir de lo más simple a lo más complejo.

• Ir de lo global a sus elementos. De la vivencia a los elementos.

• Tener en cuenta el contexto social. 

• Tener en cuenta el nivel de desarrollo de niños y niñas. 

• Que sean significativos: tener en cuenta los conocimientos previos y las relaciones entre los posibles contenidos. 

• Tener en cuenta la estructura y la lógica de las disciplinas. 

• Cuidar la integración y el equilibrio entre contenidos conceptuales, actitudinales y procedimentales. • Tener en cuenta la dificultad progresiva de los contenidos, especialmente en el caso de los procedimentales. 

• Avanzar de los contenidos procedimentales a los conceptuales. 

• Elegir y utilizar ejes organizadores. 

Para finalizar con esta semana, cabe destacar que los contenidos nos han resultado dificiles de interiorizar y nos preocupa como debemos enfocarlos en nuestra Unidad Didáctica. Aunque, por otro lado, tenemos la confianza suficiente para saber tratar esta parte de nuestro trabajo, la explicación nos ha resultado de gran ayuda.